Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ – музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребёнка. Виды занятий – индивидуальные, по подгруппам и фронтальные. По содержанию – типовые, доминантные, тематические, комплексные, интегрированные. Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на каждом музыкальном занятии следующие здоровьесберегающие технологии:

Валеологические песенки-распевки.                                                                            

С них начинаются все музыкальные занятия. Несложные, добрые тексты и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению.

Дыхательная гимнастика.                                                                           

Периферические органы слуха, дыхания, голоса, артикуляции непрерывно связаны и взаимодействуют между собой под контролем центральной нервной системы. Нарушением функции речевого дыхания считается: подъём грудной клетки втягивание живота на вдохе; слишком большой вдох; учащенность дыхания; укороченность выдоха; неумение делать незаметный добор воздуха; неправильная осанка. Чтобы это исправить, предупредить в детском саду, на музыкальных занятиях включают упражнения дыхательной гимнастики Б.Толмачёва и А.Стрельниковой.

Артикуляционная гимнастика.                                                                    

Основная цель – выработка – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем, тренировка мышц речевого аппарата, ориентирование в пространстве, учат имитации движений,  что повышает уровень развития речи, певческих навыков, улучшается музыкальная память, внимание.

Оздоровительные и фонопедические упражнения.                                      

Цель – укрепление хрупких голосовых связок детей, подготовка их к пению,  профилактика заболеваний верхних дыхательных путей. Разработки В.Емельянова, М.Картушиной способствуют развитию носового, диафрагмального, брюшного дыхания, стимулированию гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга.

Игровой массаж.                                                                                                     

Тысячи лет назад тибетские врачеватели установили: нам приятно хлопать в ладоши, ходить босиком, так как это бессознательно посылает положительные сигналы внутренним органам. Делая самомассаж определённой части тела, ребёнок воздействует на весь организм в целом. Использование игрового массажа  А.Уманской, М.Картушиной повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус,  деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желёз. Частота заболеваний верхних дыхательных путей снижается.

Пальчиковые игры.                                                                                                        

Они развивают речь ребёнка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук, соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием.

Речевые игры.                                                                                                        

Позволяют овладеть всеми выразительными средствами музыки.  Речевое музицирование необходимо, так как музыкальный         слух развивается в тесной связи со слухом речевым. Основой служит детский фольклор. К звучанию добавляются музыкальные инструменты, звучащие жесты, движение. Пластика вносит в речевое музицирование пантомимические и театральные возможности. Речевые игры эффективно влияют на развитие эмоциональной выразительности речи, двигательной активности детей.

Музыкотерапия.                                                                                                      

Музыка повышает иммунитет, снижает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание. Музыкотерапия  проводиться в течение всего дня: приём  детей, укладывание  спать, подъём после сна, использование как фон во время занятий, свободная деятельность.